Joomla 2.5

Дорогие родители!

 Вальдорфская педагогика исходит из образа человека как телесно-душевно-духовного существа и из духовно-научных антропологических представлений о развитии ребенка, человека на каждой  возрастной ступени 3-х первых семилетий жизни.

Вальдорфская педагогика основана на конкретных методах работы с телесностью ребенка, чтобы он был физически здоров, с душевной организацией для того чтобы ребенок был добр, отзывчив, с духовной организацией, для выработки здорового мышления, моральных ценностей и нравственных ориентиров.

Раскрытие душевных сил происходит через раскрытие мыслительной, эмоциональной, волевой области души. Методология Вальдорфской педагогики обеспечивает салютогенетический подход и гармоничное развитие всего человеческого существа, а не только интеллектуальной сферы, что закладывает здоровое функционирование организма в течении всей последующей жизни.

Особенность первого семилетия ребенка от рождения до смены зубов заключается в том, что в этом возрасте закладывается фундамент всего, что необходимо для дальнейшей жизни – и прежде всего, происходит развитие всех внутренних органов, т.е. физической организации ребенка.

Для здорового развития исходят:

- из внутреннего взгляда ребенка: «МИР ДОБР» и это надо обеспечить в процессе воспитания (см. создание атмосферы любви, доверия, спокойствия);

- из принципа воспитания: «ПОДРАЖЕНИЕ И ПРИМЕР» все окружение побуждает ребенка к деятельности и подражанию внутреннему и внешнему. Ребенок хочет познать этот мир и освоить свой дом – физическое тело;

- из принципа, что ребенок в этом возрасте «СПЛОШНОЙ ОРГАН ЧУВСТВ» все окружающее воспринимает всей своей телесностью (ребенок – сплошной слух, зрение, сердце, желудок и т.д.). Существо ребенка откликается непосредственным образом на все окружение и это формирует его внутренние органы. И здесь могут быть серьезные нарушения, если этого не учитывать;

- из принципа «ЗАБОТЫ ОБ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ», обо всем том, что оказывает влияние на формирование внутренних органов:

а) интерьер – отсутствие углов – телесно ребенок подражает углам, цвет интерьера, одежды – ребенок не так воспринимает цвета, как взрослый, звуки – речи и музыки должны быть гармоничны, запахи – приятные, не резкие, свет и цвет – должны соотноситься с характером и видом деятельности ребенка;

б) создание атмосферы любви, доверия, спокойствия – ребенок как сплошной орган чувств воспринимает не только внешнее (например слова), но и внутреннее состояние родителей и воспитателей. То, что в душе у взрослого – ребенок воспринимает всем телом и душевные неполадки могут вызывать заболевания внутренних органов. Важен человеческий контакт, добрый разговор без поучений и моралей. Противопоказаны: телевидение, компьютерные игры и т.д.;

в) темперамент родителей, воспитателей, который в более позднем возрасте из-за неправильного формирования внутренних органов вызывает такие болезни как астма, аллергия, сколиоз, ревматизм и т.д..

- из принципа «ЗАБОТЫ О ЖИЗНЕННОМ РИТМЕ И ПРИВЫЧКАХ РЕБЕНКА» - как о залоге здоровья.

 Вальдорфская педагогика учитывает жизненные ритмы:

суточный, недельный – где предусмотрены различные виды развивающей деятельности ребенка;

годовой – чтобы через праздники года, столик времен года, наблюдение за растениями и т.д. ребенок связывался с ритмом Земли, космоса.

Работа с душевными силами ребенка, которые после смены зубов трансформируются в силы обучения.

Здесь ставится задача, чтобы ребенок обрел уверенность, доверие к своим способностям, возможностям познавать мир, ориентироваться в нем. Если душевная жизнь взрослого складывается мышления, чувства, воля, то жизнь ребенка основана на воле, чувствах, мышлении. Важнейшей задачей детского сада является активизация волевых чувств: осязания, жизни, движения, равновесия.

Через тактильные чувства ребенок познает границы своего тела. Прикосновение – есть разделение и соединение одновременно и все прикосновения для развития осязания должны быть через натуральные материалы и их разнообразие (дерево, шелк, шерсть, песок, тесто, воск). Все синтетические материалы для ребенка неправда и вредны.

Через развитие чувства движения – разрабатываются крупная и мелкая моторика, что способствует развитию речи, мышления. Предусмотрены такие виды деятельности как пальчиковые игры, лепка, рукоделие, валяние из шерсти и др.

Через чувство равновесия развивается слух, ориентация в пространстве, музыкальные задатки. Предусмотрены специальные игры, оснащение детских площадок и игровых помещений.

Чувство жизни – придает уверенность в своих силах, раскрывает возможности ребенка.

Развитие фантазии одна из самых важных задач обучения. Это предпосылка развития творческих способностей: рисование красками по мокрому, рисование восковыми мелками, музыка и специальные музыкальные инструменты, игрушки, куклы пробуждающие фантазию (куклы, имеющие не законченный образ, где ребенок может додумывать настроение куклы, и т.п.), свободная игра.

Развитие моральных ценностей и благоговения. Этому способствуют народные сказки – показ и рассказ, кукольные спектакли, подражание и пример.

Развитие социальных навыков. Самый сильный обучающий момент Вальдорфской педагогики – разновозрастная группа, взаимодействие, помощь, подражание между старшими и младшими, хоровод, подготовка праздников с родителями.

Наблюдение ребенка совместно с коллегией и родителями.

Все вместе обеспечивает здоровый фундамент на всю жизнь, социальную адаптацию, развитие моральных ценностей и готовность к школе.

Вальдорфская педагогика единственная в мире педагогика, которая конкретно учитывает возрастные особенности ребенка и ориентирована на его здоровое телесно-физическое и духовно-душевное развитие. Именно поэтому она признана ЮНЕСКО педагогикой ХХІ века и распространена во всех странах мира уже около 100 лет.

Необходимо с любовью и профессионально относиться к задачам здорового развития ребенка (здоровье закладывается именно в первые 7 лет), как воспитателям детского сада, так и родителям. Все недоработки при воспитании ребенка негативно сказываются на его последующей жизни (см. табл.). Родителям вальдорфского детского сада крайне важно осознавать, понимать задачи первого семилетия ребенка и постоянно учиться и осваивать все, что необходимо для ребенка, чтобы он счастливо прожил свое ДЕТСТВО. Если родители будут учиться (на самом деле это их долг перед ребенком), то смогут понять, насколько вредно забирать жизненные силы ребенка на дополнительные занятия, кружки и др., что нарушает необходимый ритм и вредит здоровью ребенка. Вальдорфский детский сад обладает всеми возможностями, чтобы ребенок впоследствии пошел здоровым, подготовленным и социальным в школу.

     



Copyright © 2010 Waldorfschool.com.ua . Все права защищены.